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中 级 ( D 阶 段 )

《名师画说新概念2》(整体听说为主要内容)

来源:本站 作者:admin 发表时间:2018-10-24 浏览次数:

 

 

 

样 书   第一课

 

40多年来新概念英语学习方法重大突破!


       我国英语教学的实际情况是在汉语语言环境下学习英语,所以多数学生都叫喊:难!难!难!由留美英语老师、著名英语教学专家,从事过大学、中学、小学、幼儿全科英语教学与研究30年的一线英语老师刘玲玲,用高度概括的简笔画,把《新概念英语2》整本书96篇课文,全部逐句进行了形象化的展现,描绘模拟了96个微型英语语言环境,让英语学习变得直观、易懂、轻松、省时、又快乐。

       《新概念英语》是全国公认的,使用人数最多的快速提高英语听、说、读、写的好教材,40年前我国从英国引进是一大贡献,引进来怎么学习?怎么让中国学生学的轻松、快乐、又省时?40多年来学习方法就没什么根本的突破,几亿人学过,多数人都觉得学起来很累,把新概念2全部背诵下来的更是寥寥无几,而使用简笔画新概念绘本, 5遍背诵新概念课文,彻底改写几十遍,上百遍背诵新概念的历史。简笔画模拟微型英语语境学习背诵新概念2,颠覆了几十年来新概念学习方法、思维与习惯。
 
       简笔画模拟“微型语境全息导入学习背诵法”,使新概念英语学习背诵不仅效率大大提高,而且:(1)不容易遗忘;(2)记在脑子里的课文比只用文字记忆在脑子里的课文有质的差别,英国剑桥艺术学院著名插图艺术专家(国际绘本书评委会主任)马丁教授形象的比喻为:一个是金一个是铜。教育部重点科研课题“开发儿童少年潜能”课题组首席专家、我国著名思维科学家、“相似论”的创立者张光鉴教授,给予玲玲老师高度的评价,他说: 由一线英语教师将整本教材里的每一篇课文用教学简笔画画出,这在国内还属首创。学生在这样微型的模拟英语语境下学习,能起到事半半而功倍倍的效果。
 

       这本书是英语学习最新方法,由过去在汉语语言环境下的英语教学,转变为英语语言环境下的教学,在我国英语教学史上具有划时代的意义。本书与《新概念英语2》学习者和培训机构,不矛盾不冲突,是雪中送炭,是锦上添花。英语学习秘诀、方法、窍门汇集一书---《名师画说新概念2》

 

简笔画新概念--新概念学习的核动力

        简笔画是教学中常用的一种手法。具有独特的教育、审美功能。它把复杂的内容用简单的线条画出,黑白分明,简洁凝练,只求写意,不求写实。虽寥寥数笔,但意思全面到位。其高度简约、概括的表现形式,不仅突出了物象的特征,同时也充分展现了课文中的难点、重点。对于一些抽象的概念,可使繁杂、玄奥变得简洁、浅显易懂,尤其是一些只能意会不可言传的内容,可使学生一目了然,瞬间豁然开朗,而且在脑海里留下深刻的印象和无限的想象空间。

        为了让学生对画面产生强烈的印象,这些简笔画还结合了漫画夸张、诙谐的表现手法,以突出人物的个性特点和渲染语言所表达的气氛,使画面更具有易懂、易记、易使用的特点。

        本书采取简笔画的表现形式,用连环画法对课文内容逐句进行了形象化的展现。为了让学生对画面产生强烈的印象,还采用了特写法、肖像法、形象符号法、写意法和漫画法夸张、诙谐等表现手法,“放大”重点内容,突出人物的个性特点和渲染语言所表达的气氛,使学生对课文易于理解和记忆。另外,简笔画中只用黑白两种简单的颜色,蕴含有中国传统水墨画“墨有韵,白有光”的味道,同时也是中国传统文化中“辩证统一”、“大道至简”哲学思想的一种具体体现。本书还有以下特点:






       第一、这些简笔画是从教学的角度而创作,又在教学的实践中,根据学生的反应和接受情况,反复加以完善,所以有很强的实用性。它不象一些其它的快速记忆法,需要经过专门培训才能掌握。它的用法很简单,一目了然,无需老师过多讲解。就象看普通连环画一样。但不同于连环画的是,连环画线条复杂,该绘本是专门帮助学生理解课文、服务于背诵,虽然具有高度简洁概括的特点,但是它把每个单词和短语所反映的意思,最大限度地画出来,大部分是一句话一小格。对于一些长句子,甚至按意群一幅一幅地画出,再按顺序排列在一格之内。
     第二、为了使学习更加容易便利,画面设计时,考虑了图与文字的关系,尽量根据每句话的前后顺序来安排画面,使关键词放置的位置,做到从上到下、从左到右,有时受所画物体本身的局限,只能按前后景或先下后上安排关键词。
     第三、为了让学生准确理解课文意思,尽量不画与故事情节不符的、牵强地解释课文的画面。一般课文都是描述客观事物的某个方面,很容易用画面直观地表现出来。对于一些抽象意思的表达,用人物表情、肢体语言、手势等来表达,实在难以表达的就用一些标志性的常用形象符号替代,比如表示句子中转折、连接关系的词,一些时间概念、理性问题的词等等(常用形象符号在 12页,只做了解即可,无需专门记忆)。但这些符号和其它画面还比较融洽,不显得突兀。
     第四、对于一些真实事件所提及的物体的画面设计,既表现出原物体的特点,还要符合简笔画高度简洁、概括的特性,以保持画面整体风格的协调一致。
     第五、为了方便背诵,每课设计一个页面,然后一式二份,一份的画面相关位置有关键词的提示,另一份上没有。关键词用醒目的红色字体,使学生印象更加深刻。
       总之,教学简笔画主要服务于教学,本书又是专门为学习背诵英语课文所设计,画面处理繁简得当,意思表达完整到位,既不增加记忆负担,也不漏掉一点信息,是其它画法所不可比拟和替代的。



 









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