崔旭晨小朋友是太原市双西小学3年级学生，性格温和缓慢，做事总是不着不急、拖沓磨蹭,英语学习更是缺乏自信，让家长感到急不可耐。去年8月（暑假）第一次接触英语，在“华人英语培训班”集中22次学习华人英语独特教学方法--“字母多音同步韵律法”和“音标与自然拼读法”时候，他的这一性格特点给老师留下了深刻的印象。

      去年9月份开始学《新概念英语2》时，第一次听课后，他说听不明白，如听天书，闹着不想学，老师给他调了一个程度较浅的“英语儿歌班”，可他又嫌太容易。在老师的鼓励下，又回到了《新概念英语2》班。
      经老师分析，认为崔旭晨具有学《新概念英语2》的基础，只是缺乏学习的自信。老师指着《新概念英语2》的简笔画问他:Last week 是上星期,听明白了没有？他说听明白了。老师接着说:I went to the theatre.我去了剧场。听明白了没？他说听明白了。老师说学英语就这么简单。在老师的耐心启发和家长的积极配合下，崔旭晨逐渐对《新概念英语2》产生了兴趣。现在，利用“华人英语”简笔画辅助学习，他当堂就能复述所学内容，而且就课文内容用英语回答问题时，非常积极主动，默写课文也是又快又好。最近，他还阅读了Good English3级中的30多个绘本故事，读得非常轻松愉快。
      目前,崔旭晨不仅英语学得好，而且性格也活泼开朗，对自己充满了自信。“华人英语”对学生的培养是全方位的。
      之前我们在微信中发过一些学“华人英语”的学生范例，有2014年太原市文科状员周文媛、太原国际高中生美式英语辩论赛亚军樊亚楠、3年级学生党静茹和2年级学生杨金勋。有的朋友看了以后，说都是选的好学生做的报道，事实上，学”华人英语“的学生绝大部分都很出色。与崔旭晨一快学习的众多同龄小学生，虽然性格不同，但都有各自的特点和学习优势，我们会在以后的微信中，讲述每个孩子的学习故事。

                                              2015年5月3日